10月13日，来自坦桑尼亚、肯尼亚、埃塞俄比亚、尼日利亚、南非、科特迪瓦、乌干达、卢旺达、马拉维、加纳、赞比亚等国家教育部及地方教育行政部门官员、高校学者、中小学一线教师等，走进沪上联合国教科文组织教师教育中心，加入今年开始举办的“中非STEM教育教师培训”研修班。
这也是推动落实2024年中非合作论坛峰会成果，并在教育部国际司、教师司支持下，“中非STEM教育教师培训合作计划”（2025-2027）的第一步，开始实质性开展对非STEM教师培训工作。
联合国教科文组织教师教育中心是联合国教科文组织（UNESCO）在华二类机构，由中国政府主导。教科文组织于2017年第39届全体大会在巴黎总部以“无辩论”方式通过，决定在上海师范大学设立这一“教师教育中心”。
这项三年期中非合作计划，采取“引进来+走出去+留得住+教得好”的四位一体可持续培训模式。此次将非洲国家教育官员、教师教育研究者、中小学校长与教师引进来，来华集中十天研修培训。通过专家讲授、深入中小学、科技馆参观、同上一堂课与中国中小学教师集体教研等，让非洲同行扎实了解中国开展STEM教育的模式、经验与案例。
“走出去”是培训开展的第二步。教科文组织教师教育中心每年暑假将组织“国际STEM教育志愿团”赴非洲相关国家开展“送教出海”。志愿团成员由中心以及相关高校STEM教育专家教授、高校STEM专业研究生和本科生、上海市中小学一线STEM教师组成，深入非洲中小学开展STEM教学指导、教师研修、课堂实践等。同时，“走出去”包括“带企出海”，不少企业开发了专门针对中小学STEM教育开展的技术设备、数字资源等，各方形成“教育+企业+科技”的立体出海局面。
在“留得住”方面，这一培训项目将每年选取来华培训的优秀青年教师或研究人员，招录其在华攻读博士或硕士学位，培养“中非STEM教师培训”的“种子教师”。他们完成在华学位后，各自回到国内，更好更系统地推动本国STEM教育发展。
在“教得好”方面，联教中心将在非洲人员来华培训以及中方人员赴非援教后，持续通过线上工作坊与空中课堂的方式，加强与非洲教育行政部门、科研院所、中小学开展跟踪培训，指导其STEM教育教学工作落地有声，并及时做好相关数据统计分析，不断调整优化培训计划的后续安排。
继中学、小学STEM教师专业发展之后，第三年来华研修主题设为AI+STEM教育教师发展。研修中，通过探索AI在STEM教育中的应用，教师可掌握最新技术，提升课堂互动性和个性化教学水平。从介绍AI技术基础、AI教学工具使用到课程设计，研修班会帮助教师将AI技术融入日常STEM教学，提高学生的科技素养和解决问题的能力。
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